jueves, 27 de noviembre de 2014

Importancia Y Diferencias Entre La Lengua Oral Y La Escrita.


IMPORTANCIA Y DIFERENCIAS ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITA

Mientras que la lengua oral es la primera manifestación del lenguaje humano, la lengua escrita tardo mucho mas tiempo en aparecer. La escritura, como la conocemos en la actualidad, tiene su base en el alfabeto que inventaron los fenicios, cuya principal aportación radica en haber asignado a cada sonido una letra, por lo que con un numero bastante reducido de LETRAS, se pueden escribir todas las palabras que comprende un idioma.

Al concluir este tema realizamos la radionovela que le presentamos anterior mente

TIPOS DE TEXTOS

                    

TIPOS DE TEXTOS

En la 2 unidad  el primer temo nos hablo sobre los Tipos de textos en el cual aprendimos que ahi diferentes tipos de textos como se los presentaremos enseguida.

No todos los textos son iguales, por lo tanto, no todos deben escribirse de la misma manera y es que así como la forma en la que hablamos cambia dependiendo de la persona a la que nos dirijamos, de la misma manera la forma de construir nuestro discurso se modifica dependiendo de qué es lo que queremos expresar.

Clasificación y características

Aristóteles, en su obra poética, señalo que la diferencia entre historias y literaturas es que la primera busca la verdad, mientras que la segunda busca la verosimilitud para partir de una base muy general, podemos indicar que los textos se dividen en dos literarios y no literarios.

Expositivo

Es aquel que presenta información y explicación en forma de datos concretos y concisos de manera objetiva y sin añadir juicios o interpretaciones personales, para su estudio se dividen en distintos tipos.

Informativo

Como su nombre lo indica debe de cumplir con la función de dar a conocer echos o circunstancias de la manera más objetiva posible, para que sea veraz y siempre comprobable.

Literario

El autor le da el mismo peso a lo que dice y a la forma en que lo dice. Básicamente se refiere a la literatura, en ella el creador juega con las palabras, con los recursos literarios y con el elemento principal.

Narración

Es el relato de una cadena de sucesos que ocurren en un tiempo y espacio determinados, normalmente a partir de una causa específica y con determinadas consecuencias.

Descripción


La característica primordial de una descripción es la intención de retratar, es decir, de explicar cómo es una persona, un espacio o tiempo especificado.


Estructura de textos


"Estructura de textos"


La estructura que debe mantener cada texto es esencial para su fácil escritura y entendimiento por parte del lector. Por ejemplo los textos deben proveer los datos de manera tal que se privilegie la información importante y se minimicen los detalles que no sean relevantes.
Informativo
Cuando es periodístico sigue una estructura muy precisa para el acomodo de la información, es frecuente emplear una pirámide invertida, cuyos datos después se vaciaran en el texto.
Descriptivo
Puede oartir ya sea de lo general a lo particulary viceversa , como de la forma al contenido y viceversa. Esto dependerá del grado de atención que el autor quiera centrar en cada uno de los aspectos. Hay cuatro tipos de estructura que pueden estar presentes en las descripsiones.
-Estructura lineal
-Estructura recurrente
-Estructura circular
-Estructura temporal
Argumentativo
Se compone básicamente de tres partes; introducción, desarrollo y conclusión. En la primera el autor debe plantear su postura con respecto al tema que esta para analizar y debatir.

Parrafo


 PARRAFO



Un párrafo, es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o un argumento. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.

Características principalesUn párrafo está formado por una o varias oraciones con estas características:


Oración principal

El párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita sí la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo. 

Oraciones secundarias


Pueden ser de dos tipos: de coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra. 

Unidad y coherencia

Consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico, claro y se entienda.


En la literatura de ficción, el párrafo es algo más abstracto y depende su configuración de la técnica del escritor y de las características de la acción en la narración. La ordenación de las diferentes frases dentro del párrafo es más libre y lo más relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final.


Tipos de párrafos

Introductorio. Desarrollo


Conceptual Explicativo y Transitivo. Final o de conclusión. 

Narrativos
Llamado también cronológico, está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. Es típico de una noticia, una crónica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: después, luego, hace un mes, para comenzar, a continuación, finalmente, pero la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su posición en el texto. 

Descriptivos

Se presenta a través de las palabras la capacidad senso-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. 

Argumentativos


Tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probando o demostrando una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Es cuando hay una discusión entre dos o varias personas sobre alguna idea o hecho. 

Expositivos


Sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando

 Relativos

Las ideas se presentan de manera relativa, por lo tanto la interpretación de dicho párrafo es diferente para cada lector y a diferencia del párrafo argumentativo, éste es utilizado frecuentemente en los ensayos científicos, puesto que la naturaleza de dichos trabajos se presta para generar controversia y confusión. 

Comparación o contraste

Consiste en comparar objetos o ideas con el propósito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este párrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de". 

Enumeración
Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo más importante a lo menos importante. 

Dialogado
Un texto dialogado es una conversación entre un hablante y un oyente que van alternando estos papeles.


Es importante mencionar que muchas veces los textos utilizan varios tipos de párrafos, es decir que por ejemplo, un artículo en el periódico puede ser descriptivo, expositivo y narrativo al mismo tiempo.




MECANIMOS DE COHERENCIA


MECANIMOS DE COHERENCIA

Los mecanismos de coherencia son nexos que ayudan a concentrar las partes de un texto para darle sentido y unidad.
Marcadores
Los mecanismos de coherencia se expresan a través de marcadores textuales, que son palabras o expresiones que indica una relación entre las relaciones o inclusive, entre párrafos. Se usan para vincular una idea con otra y darle cohesión y sentido al texto.
Son el equivalente al pegamento que mantiene unido al párrafo, pues crean puentes entre la oración principal y las oraciones secundarias; nos permiten tener una compresión clara y lógica del texto.
Los marcadores pueden ser conjunciones, preposiciones, adverbios y frases adverbiales.

MODOS DISCURSIVOS

   MODOS DISCURSIVOS


El ámbito literario, el discurso tiene un sentido más amplio y se refiere a expresar una idea ya sea hablado o escrita, con una intencionalidad. Según la academia en Letras Helena Beristáin (1927), el discurso es “el lenguaje puesto en acción”.
DEFINICIÓN
El modo discursivo de definición busca detallar las características que hacen único a un concepto.
DEMOSTRACIÓN
Busca dar información que respalde la postura del autor. Es común el uso de estadísticas o datos duros – números o cifras – que demuestren que el resultado del autor es correcto.
COMPARACIÓN
El modo discursivo de comparación implica la existencia de dos o más ideas o elementos que son contrastados en el texto exponiendo las características de cada uno y que pone en evidencia tanto sus diferencias como sus coincidencias.
ESPECIFICAÓN
El modo discusivo de especificación tiene que ver con aterrizar una idea a un elemento en particular.  Algunos de los marcadores que pueden preceder una especificación son: particularmente, especialmente, en específico y específicamente.
ENUMERACIÓN
El modo discursivo de enumeración expresa una concatenaciónde elementosseparados generalmente por una conjunción o una coma (,).
REFUTACIÓN
El modo discursivo de refutación implica la negación de una idea o elemento del texto con argumentos para respaldar dicha negación. Normalmente, en la estructura de una refutación se expone primero a la idea a refutar y después se niega demostrando hechos o datos que apoyen la idea del autor.
EJEMPLICACIÓN
En el modo discursivo de ejemplificación, el autor menciona elementos diversos para demostrar o ilustrar una idea principal, otro objetivo de la ejemplificación es dar claridad al lector sobre la idea que se quiere demostrar.
REFERENCIA
El modo discursivo de referencia busca demostrar una idea a través de un modelo o respaldo de autoridad; normalmente se expresa por medio de una cita textual o paráfrasis.
La cita textual implica la repetición exacta de las palabras de otra persona y, en un texto, debe ir siempre entre comillas (“ ”); mientras que la paráfrasis se expresa a través de la repetición aproximadamente de las palabras de otro y no debe ir entre comillas.
RECAPITULACIÓN
El modo discursivo de recapitulación retoma alguna idea que el autor ha mencionado con anterioridad en el texto. Algunos de los marcadores textuales que se pueden usar en este modo discursivo son: recapitulando, retomando, como se mencionó anteriormente.
AMPLIFICACIÓN
El modo discursivo de amplificación tiene como objetivo dar a conocer al lector más elementos para extender su panorama sobre la idea que el autor quiere comunicar.
SÍNTESIS

El modo discurso de síntesis busca resumir la idea principal de un texto para reforzar y exponer de una manera clara y concisa la postura del autor; por eso, es común encontrarlo en el párrafo conclusivo o de cierre. Puede usar algunos de los marcadores siguientes: en síntesis, como conclusión o para concluir.

Elaboracion de un periodico


Elaboración de un periodico

El periódico es uno de los medios masivos de comunicación más importante de la actualidad, especialmente en los últimos años que, con la asimilación de los soportes tecnoantológicos de internet ha sabido cosechar aún más seguidores. El periódico obtiene su nombre justamente de su característica principal: el hecho de que es publicado en períodos regulares de tiempo.Los periódicos serán, a pesar de los avances de la tecnología, en cuanto a comunicación se refiere, el más barato y práctico medio para mantenerse informado de todo lo que ocurre a nuestro alrededor y resto del mundo y porque es una fuente inagotable de conocimientos generales y humanos para las grande masas de gente. Tengo la certeza, que esta es una de sus mayores ventajas ante los otros medios de información.
La elaboración de nuestro periódico:
El periódico de nuestro equipo fue elaborado bastante sencillo. Para que el periódico fuera elaborado en tiempo nos pusimos de acuerdo en cómo hacerlo. Asignamos a dos integrantes en cada sección de periódico para que cada uno de los integrantes del equipo elaborara una hoja con imágenes. La información del periódico fue sobre la escuela. Trataba de las noticias dentro de lo que pasaba en la escuela y también afuera. Tambiénagregamos noticias sobre los demás CETis. Todo lo elaboramos dentro del documento de Publisher de Microsoft office. Luego de terminarlo lo imprimimos en hojas de doble carta y los pusimos en una carpeta grande con nuestra rubrica para 




RESUMEN


      
  RESUMEN


Saber resumir es fundamental en nuestra formación académica, pues indica que somos capaces de identificar las ideas principales de un texto y de relacionadas entre sí. Un resumen, no es copiar partes aleatorias del texto, un resumen debe reproducir, de manera abreviada y precisa, el contenido del documento, sin interpretación crítica ni opinión personal sobre la lectura.
EXPRESIÓN COHERENTE
Seguramente conoces a alguna persona que cuando habla no se da a entender y muchos menos cuando escribe. Esto ocurre por dos fenómenos: no tender ideas claras y no saber cómo explicarlas; decimos que la persona “cantinflea”, es decir que menciona muchas ideas sueltas, a veces tan solo frases que no llevan a ningún lado y ninguna capacidad para relacionarlas y explicar lo que quiere, el Diccionario de la Lengua Española define el termino como: “Hablar de forma disparada e incongruente y sin decir nada”
Al hablar y escribir con coherencia facilitamos el proceso de comunicación, pues evitamos al máximo los malos entendidos y las interpretaciones erróneas.
Vivimos rodeados de textos de todo tipo, nos la pasamos leyendo: desde anuncios espectaculares en las calles hasta los horóscopos de las cajitas de cerrillos, pasando por una gama de historietas, textos académicos, subtítulos en las series y las películas, información que obtenemos en internet, etc.
Hacer un resumen no es algo muy diferente. Para empezar debemos ser capaces de destacar las ideas fundamentales y omitir la información que no es importante. Después, en el momento de la redacción el principio básico a seguir, como cuando escribimos cualquier texto, es presentar los conceptos de forma coherente y compresible para el lector, la clave para la elaboración de cualquier resume es la compresión del escrito sobre el cual se trabaja.
MACRORREGLAS
Es importante distinguir cinco reglas a seguir en el momento de la elaboración de cualquier resumen:
SUPRIMIR: Toda información que consideres que no es de importancia o no dice nada esencial debe ser omitida. En general, todo el párrafo tiene una sola idea principal y varias secundarias, cuya función es de soporte a esa idea primordial, ejemplifica o interpretarla. Esas ideas secundarias suelen ser simplemente detalles que no son esenciales para comprender el sentido global del texto, por lo tanto, debemos suprimirlas.
SELECCIONR: La selección implica omisión, pero necesariamente supresión, si parte de una idea nos parece fundamental, pero la otra parte nos resulta mineralmente accesoria, podemos omitir los que no importante sin dejar de mencionar y resaltar lo que sí es esencial.
GENERALIZAR: En ocasiones cuando el autor insiste mucho en analizar una idea en particular pero presentándola de distintas formas, podemos encontrar que el texto es redundante.
CONSTRUIR: Habrá momentos en los que encontraremos una manera de decir, con nuestra propias palabras, lo mismo que el autor explica a lo largo de su texto, pero en forma más concreta y concisa. Es entonces cuando hablamos de construir a partir de lo que creador expuso.
INTEGRAR: Al momento de redactar el resumen, debemos integrar toda la información que incluiremos, pero de manera coherente.
FORMA ESQUEMATIZADA
Un resumen no es otra cosa que realizar una breve redacción donde se plasma las ideas principales de un texto original.
MAPA CONCEPTUAL
Es una presentación grafica que sirve para exponer un conjunto de significados conceptuales a partir de una estructura jerárquica. Es decir, de la idea principal se desprenden las secundarias y, de ellas, las terciarias.
MAPA MENTAL
Es también una representación gráfica, que se caracteriza por plasma la creatividad de quien lo elabora. Se parte de un tema principal o núcleo, del cual se desprenden tantas ideas como se quieran, unidades por palabras clave, lo que genera una estructura ramificada que depende de la idea central.
CUADRO SINÓPTICO

Es otro tipo de esquema donde se recopila la información más relevante, la diferencia es que suele usarse enunciadosmás largos, no frases breveso palabras que encierren los conceptos a mostrar. Se utiliza llaves o corchetes para establecer la jerarquía entre ideas o su desdoblamiento y explicación.










miércoles, 26 de noviembre de 2014

Funciones del Lenguaje


Funciones del Lenguaje


Las funciones del lenguaje se refieren a la forma en QUE el hablante hace uso de la lengua para transmitir con eficacia la intención o propósito de su MENSAJE. Aunque suelen ser varias las funciones presentes en el discurso, a menudo hay una que prevalece y la distinguimos por ser en la que más énfasis se pone al momento de comunicar el mensaje.


1) Referencial.

Es la función que usamos cuando nuestra intención se limita a transmitir información real, verificable, sin que medie la opinión; es por ello que lo dicho se presume objetivo. Por tal razón, el lenguaje utilizado es meramente denotativo.

La función referencial es común cuando, por ejemplo, un grupo de investigadores se limita a informar los resultados de su más reciente TRABAJO O cuando un periodista comenta una nota informativa centrándose exclusivamente en los hechos comprobables.
2) Apelativa.
Es la función QUE usamos cuando queremos convencer a nuestro interlocutor, ya sea para QUE haga algo o deje de hacerlo. En ese sentido, es un ejercicio provocativo, pues lo que el emisor pretende es que el receptor reaccione de determinada manera ante lo que le propone. LOS MEJORES ejemplos de su utilización los tenemos en los discursos políticos, ideológicos y de propaganda y por supuesto, en los anuncios publicitarios.
3) Fática.
Usamos la función fática para comprobar que el CANAL de comunicación está abierto.
De tal manera, iniciamos una conversación  saludando; contestamos el teléfono indicando que la línea funciona y escuchamos bien, o verificamos que el otro mantenga su atención en NUESTRA plática a través de muletillas tales como: ¿Eh? ¿Me explico? ¿Sabes? etc., esperando una respuesta ya sea afirmativa o negativa de su parte, pero que nos indique que sigue nuestro discurso. Su principal objetivo es iniciar, continuar, prolongar, interrumpir o finalizar
una conversación a través de, como ya
mencionábamos, la constatación de que el
CANAL de comunicación este abierto y no cerrado.

4) Expresiva o emotiva.
Es la función que utilizamos cuando pretendemos dar cuenta de nuestro estado, ya sea físico o anímico. Es decir, tanto al manifestar claramente nuestra alegría ante un hecho determinado, como al quejarnos porque nos duele algo, por ejemplo, estamos usando la función emotiva del lenguaje. Por tal motivo, se expresa en primera persona, ya sea del singular o del plural, pues el mensaje está centrado en el emisor con la clara pretensión de encontrar cierta empatía o identificación en el receptor. Gracias a esta función es que somos capaces de exteriorizar nuestros sentimientos, estados de ánimo, deseos, miedos, preocupaciones, enojos, padecimientos y voluntades.
5) Poética.
Es la función QUE utilizamos cuando pretendemos crear belleza a PARTIR del lenguaje. Los textos literarios, sobre todo la poesía, son los mejores ejemplos de su uso. Debido a QUE se centra en la forma de expresión, podemos decir que de enfoca en el mensaje, pero en cómo está estructurado, en las palabras con que se crea, no el contenido.
La riqueza de esta función radica en la enorme cantidad de recursos que tiene a su alcance, pues se vale tanto de figuras estilísticas como de juegos de palabras para lograr la belleza que busca. Decíamos ya que su mejor representación la encontramos en la poesía, pero también está presente en canciones, guiones teatrales y cinematográficos, novelas, CUENTOS y refranes.



Tipos De Lenguaje No Verbal

TIPOS DE LENGUAJE NO VERBAL

Cuando hablamos de comunicación hacemos una distinción entre dos conceptos fundamentales: comunicación verbal y comunicación no verbal. La primera se refiere al acto del habla y de la escritura, mientras la segunda define las formas que tenemos para comunicarnos sin involucras el lenguaje oral o escrito. 
Lo que distingue a la humanidad del resto de los animales es su capacidad para desarrollar formas de comunicación tan especializadas. Pero es un error suponer que la única manera que tenemos para expresarnos es el idioma en el que hablamos. 
Es importante distinguir los distintos tipos de lenguaje que utilizamos diariamente en los diferentes ámbitos en que nos desenvolvemos para aprender a dominarlos y saber como usarlos correctamente.

Tipos de lenguaje no verbal:


Kinésico: El lenguaje kinésico o corporal es aquel que utilizamos como complemento o sustituto del lenguaje oral y que involucra movimientos y gestos que pueden percibirse a través de la vista, el tacto o el oído.

Proxémico: El lenguaje proxémico se refiere a la forma en que nos apropiamos del espacio físico y lo utilizamos al momento de comunicarnos
Icónico: El lenguaje icónico es el que utilizamos para comunicar a través de imágenes.


Fonético: El lenguaje fonético es el que se utiliza para transmitir mensajes a través de sonidos de fácil reconocimiento.

 
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Importancia de la comunicacion

En el tema 1 De La Primera Unidad estudiamos sobre la importancia de la comunicación. A continuación les dejare un breve resumen.

Secuencia 1: Importancia de la Comunicación
1) Trascendencia de la Comunicación

2) Tipos de Lenguaje no verbal
3) Importancia y diferencia de la lengua oral y escrita

4) Funciones del lenguaje
5) Variaciones de la lengua
La comunicación es el pilar básico en el QUE se apoya cualquier tipo de relación humana y su principal objetivo es transmitir INFORMACIÓN de manera eficaz. En el momento en que somos capaces de llamar a las cosas por su nombre, establecemos relaciones entre significados y significantes, lo cual quiere decir que iniciamos el proceso de compresión de todo lo que nos es externo, es decir, del pequeño mundo a NUESTRO alrededor.


Saber comunicarnos en forma correcta es crucial para NUESTRObienestar personal, pues SOLO de esa manera podremos mantener relaciones sanas con el resto de las personas. Los errores de comunicación pueden traernos consecuencias sumamente graves que no SOLO nos afectan a nosotros, si no también a quienes nos rodean.

Es necesario señalar que la comunicación no solo abarca el uso de la palabra, si no también los gestos, las expresiones faciales, la mirada, el tono de voz, los movimientos de las manos y de la cabeza, en fin todo lo que somos capaces de transmitir con el cuerpo.


Debemos tener en cuenta que en el proceso de comunicación nuestra participación cambiara continuamente: pasaremos de ser emisores a receptores y viceversa; es por ello que también es de suma importancia saber escuchar, poner atención a lo que el otro dice.

Elementos de la comunicación:

 1) Emisor: es quien emite en MENSAJE.
2) Receptor: es la persona QUE recibe el mensaje.
3) Mensaje: es la información ENVIADA por el emisor y recibida por el receptor.
4) Código: es el conjunto de signos y reglas QUE el emisor y el receptor conocen y que sirven para codificar y decodificar el mensaje.
5) Canal: es el MEDIO físico por donde circula el mensaje.
6) Contexto: son las circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, que rodean al emisor y al receptor y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y recepción

martes, 25 de noviembre de 2014

Realizacion De Una Radionovela

En el curso de lectura, expresión oral y escrita aprendimos a como realizar una radionovela lo cual les compartiremos.
Primero que nada antes de realizarla tenemos que saber cual es la definición de radionovela


Radionovela:Relato radiofónico narrado y dialogado, generalmente de carácter melodramático, que se emite en capítulos sucesivos.

Una Radionovela tiene , aparte del aspecto técnico, un guion que cuenta con: Narrador y Personajes.
La Radionovela que mi equipo elaboro es la siguiente:

 GUION
-NARRADOR: Esta historia transcurre en la Francia de 1900 en el transcurso de un durísimo invierno Mari es una niña de 11 años que vive en una antigua casa parisina
Una de esas casas donde tres edificios de departamentos convergen  en el mismo patio interior, desde hace semanas ha comenzado con un dolor en el pecho que se hace paralizante al toser, el medico ha venido a verla y ha dado el diagnostico que su madre más temía.
-DOCTOR(HABLANDO SERIAMENTE): Señora, su hija está enferma de tuberculosis, por lo cual debe guardar reposo y no debe estar mucho tiempo sola. Estoy seguro que si la mantenemos calientita, bien alimentada y con muchos deseos de vivir cuando el invierno pase ella estará absolutamente fuera de peligro.
-NARRADOR: La madre ha mirado el calendario y ha comprobado que faltan 2 largos meses para que el invierno pase y llegue la primavera. Como ninguno de sus compañeros de clase podía verla por el incomprensible aunque injustificado temor al contagio, la madre ha llamado a la maestra a que se acerque a la casa para que le de unas clases aunque sea para acortar sus días de reposo, ha movido todos los muebles y ha llevado la cama de Mari junto a la ventana de la planta baja y allí vera el patio interior, los enredaderas del jardín, las ventanas  de los otros dos edificios y a la gente pasar de ida y de vuelta a sus ocupaciones. El invierno se vuelve más y más frio y la niña se agrava.
Un día despertó con sangre y se asusta, le dice a la madre.
-MARI (PREOCUPADAMENTE): Tengo miedo de morir.
(La madre se acerca y la abraza llorando sin que se dé cuenta, y la niña señalando el patio)
-MARI: Mira mami ¿ves esa enredadera en la pared del edificio de enfrente? Hace semanas estaba llena de hojas, algunas más verdes,  otras más amarillas, mírala ahora que poca cantidad de hojas de quedan, acabo de pensar que cuando la última de las hojas de aquella enredadera caigan mi vida, mi vida también llegara a su fin.
-MADRE: No tienes que pensar esas cosas.
(Acomodando las almohadas y secándose las lágrimas de espaldas sin que vea la niña)
-MADRE:En primavera todas las enredaderas fabrican nuevas hojas y la vida verde vuelve a nacer.
-MARI (PENSAMIENTO): Pero esas son otras hojas, ha pensado la jovencita sin decirlo.
-NARRADOR: La niña empeora día a día, su ánimo decae en la misma magnitud que su estado en general. Hasta que una mañana, la madre descubre a Mari muy interesada mirando hacia arriba por la ventana, sin que ella se dé cuenta la madre se acerca tratando de ver que era lo que estaba llamando la atención de su hija, se trata de un pintor que junto a la ventana en el tercer piso pinta con colores vivos imágenes de Paris,  Note dram, Montmartre, la niña esta fascinada, y la madre muy alegre, algo por  fin ha capturado su interés, quizás ella podría convencer al pintor de ayudar. Esa misma tarde la madre cruza al edificio de enfrente, le implora al joven y estrafalario artista.
-MADRE (DESESPERADA): Por favor podrías ir a visitar a mi hija, está enferma y a ella le gustan tus pinturas y puede que tú la animes a seguir luchando contra la enfermedad te puedo pagar lo que gustes.
-PINTOR: Esta bien, yo iré a visitarla de vez en cuando para darle ánimo.
-NARRADOR: No por el dinero, sino por la pena que le da la niña el joven artista empieza bajar una o dos veces por semana llevando sus telas y algunos colores para hablar de pintura y animarla a que dibuje y pinte.
-NARRADOR: Durante semanas crece entre ellos una extraña amistad, y una tarde cuando el pintor baja a verla encuentra a Mari llorando.
(Se escuchan llantos en la habitación)
-PINTOR (PREOCUPADO): - ¿Qué sucede muchacha?
-MARI: Ayer cuando te fuiste conté las hojas que quedaban, sabes de las miles que habían entre sus ramas quedan nada más que veintiocho y yo sé lo que eso significa, si se cayeran todas hoy mismo no habría un mañana  para mí.
-PINTOR: Una suposición como esa son tonterías, la vida seguirá de todas maneras, no tienes que pensar en eso, tienes que practicar las escalas de colores, tienes que dibujar las manzanas que te pedí, si no nunca llegaras a exponer cuadros, de hecho le cuenta que gracias a haber practicado mucho debo de embarcar hacia América para ir a una exposición de arte.
-NARRADOR: Mari entristece, el mundo se derrumba y mientras el pintor habla un viento fuerte arranca tres hojas de un golpe.
-PINTOR: Volveré en mayo más tardar, para ese entonces si has mejorado iremos a practicar te enseñare a pintar con oleos.
-MARI: Eso depende de la enredadera.
(El pintor la abraza y le enseña a pintar manzanas)
-NARRADOR: Cada día la niña controla desde su ventana la cantidad de hojas que quedan en la enredadera, cada mañana registra un dolor en el pecho cuando en la noche alguna de las hojas ha caído para siempre.
-MADRE (PREOCUPADA): ¿Qué pasa hija?
(Mari señalando a la ventana)
-Mari(temerosa): Mira mama solo quedan tres hojitas, una abajo junto al cartero, otra a la mitad de la pared y una más solita arriba de todo alado de la ventana del pintor tengo miedo mamá. 
-MADRE: No te asustes, esas hojitas van a aguantar solo faltan nada más que dos semanas para que llegue la primavera.
-NARRADOR: La mirada divertida de Mari se ha vuelto un control de la obsesión de las pobres 3 hojas.
(Se escucha mucho viento y lluvia)
-NARRADOR: Una  noche en medio de una feroz tormenta de viento y lluvia, la hoja de en medio se suelta de su amarre y vuela lejos. Mari no dice nada, pero redobla sus rezos para pedirle al buen dios para que proteja sus dos hojas.
-MARI: Diosito por favor cuida de las dosúltimas hojas que quedan no dejes que caigan.
-NARRADOR: La mañana siguiente.
-MARI (TRISTE): ¡Mamá! ¡Mamá! Queda solo una mami, solo una, la de debajo de todos se cayó anoche. Me voy a morir mamá.
-MADRE (PREOCUPADA): Tienes que tener fe hijita, además falta muy poco y todavía queda una hoja.
-MARI: Si, pero hace un rato la vi temblar, tápame mamá, tengo frio.
(LA MADRE LA ARROPA CON SUS COVIJAS Y SALE POR PAÑUELOS FRIOS)
-NARRADOR: La niña arde en fiebre, los pocos momentos que esta despierta mira por la ventana para ver la última hoja que todavía resiste, la pequeña hoja marrón verdosa solitaria que se aferra a la punta de la enredadera, la niña cruza instintivamente los dedos, pidiendo internamente a la hijita resista para que ella también pueda salvarse. Y la hoja resiste, nieve, lluvia, viento, la hoja resiste.
Un mañana mientras Mari mira su esperanza, ve que un rayo de sol ilumina la hoja y descubre que  su lado y más abajo descubre que en la enredadera hay pequeños brotes  verdes que han empezado a nacer.
-MARI (CON ALEGRIA): Mami, mami,la hoja ha resistido, llegó la primavera mami ¿no es maravilloso?
-MADRE: Si hija es maravilloso.
-NARRADOR: Pero no está pensando en la enredadera si no en que su hija se ha salvado. Pasan los días la niña sigue mejorando y su primera salida a la calle es al edificio de enfrente para preguntar por su amigo el pintor, la casera se sorprende de verla y la besa con sincera alegría.
-CASERA (ALEGRE): Estoy contenta de que estés bien, tu amigo el pintor todavía no volvió, pero me aseguro que en unas semanas lo tendremos aquí, mando esta carta para ti.
-NARADOR: Le da un sobre que dice para mi amiga Mari, rasga el sobre emocionadamente y lo empieza a leer y dice: Hola Mari, para cuando leas esto faltaran días para que retomemos nuestras clases de pintura, yo he comprado nuevos oleos y nuevos pinceles, así que quiero regalarte los que fueron míos, dile a la casera que te abra mi departamento y llévate mis cosas y practica mucho, recuerda las manzanas.
La niña salta de alegría, entra la pequeña guardilla por sus pinturas, una vez allí se acerca ala ventanas para recoger el atril del pintor y ve desde el cuarto su propia cama en el edificio de enfrente. Mari abre el ventanal e instintivamente busca a su amiga la hoja heroica, la más fuerte de todas las hojas  y la ve, está ahí en la pared a un costado, muy cerca del marco de madera de la ventana, pero no es una hoja verdadera, es una hoja pintada para ella en la pared de ladrillos por su amigo el pintor.